Até onde essa "facilidade" nos levará?

Embora nos referimos à idade média como uma idade “das trevas”, consideramos a população dessa época tão ingênua e ignorante, não estamos tão longe assim dessa situação. Cada vez mais governadores tendem a implantar em seus estados medidas que impossibilitem a reprovação de alunos de escolas públicas, que tem condições de estudos em níveis revoltantes e a população nem ao menos se manifesta, pela “facilidade de passar de ano”, facilmente comparado ao período em que a igreja censurava diversos livros e formas de conhecimento para evitar que a população pense, conteste e busque pelos seus direitos. 

Há cerca de dez anos, o Brasil passa por uma onda de “aprovação automática” nas escolas estaduais. Em sua maioria, estados governados pelo PSBD, se espelham em países como a Inglaterra, onde a progressão continuada é uma medida que apresenta um ótimo rendimento, funciona de uma maneira que nosso país nem ao menos sonharia. A aprovação automática é, como o próprio nome já diz, a não reprovação: não importa se os alunos zerem ou não as provas, eles chegarão ao fim do ano letivo com notas dentro da média independentemente do quão preparados estejam para a próxima etapa.

A reprovação zero em um país como o Brasil é uma atitude equivocada, os governantes aderiram a ela sem considerar o que a torna uma boa medida nos outros países, extinguiram a repetição de séries sem melhorar o ensino, oferecer assistência e aulas de reforço aos alunos que não têm média para passar ou até mesmo diminuir a quantidade de alunos em salas de aula para que a atenção do professor se torne mais “individual”. Aqui no Brasil, o que ocorre é o arredondamento das notas (sempre para cima!) sem melhoria alguma no ensino em si. 

Nossas escolas apresentam uma das maiores médias de reprovação do mundo e isso, de fato, deveria ser modificado, mas não da maneira que vem sendo. Os problemas do aluno só são detectados no final do ano letivo, quando não existe outra saída a não ser reprová-lo. Caso a educação recebesse o investimento merecido, fossem formados melhores profissionais e os alunos que apresentam maior dificuldade recebessem uma atenção especial, estes apresentariam melhores médias conquistadas por mérito próprio, de seus professores que tiveram boa formação e do governo que obteve sucesso em seu plano.

São muitos os defensores da progressão continuada, e seus argumentos variam desde o trauma de alguns alunos reprovados que têm que conviver com uma sala mais nova até os grandes custos com os quais o governo tem que arcar para que o aluno permaneça por mais um ano na escola ou o prejuízo para a sociedade, uma vez que os estudantes demorarão mais para entrar no mercado de trabalho.

Existem diferentes tipos de alunos, alguns claramente têm objetivo apenas de passar de ano, enquanto outros se esforçam para aprender as matérias passadas. Quando um aluno do segundo exemplo é reprovado, ele encara o fato como uma segunda chance, compreende que não tinha condição e nem maturidade para seguir os estudos, então se esforça para conseguir os conhecimentos que não foram conquistados no ano anterior. É claro que ter que rever a matéria de um ano inteiro é desanimador, mas isso deve ser entendido como uma oportunidade nova, e não uma penalidade. O governo tem um compromisso com a educação. Se a taxa de reprovação está alta, é uma consequência do descaso ou mau planejamento feito por ele! Em algum momento os custos aparecerão, seja nas bases, nas primeiras fases escolares ou no futuro, quando alunos mais velhos que mal sabem escrever serão mantidos em uma mesma série um tempo superior ao que a grade escolar exige devido à falta de boas oportunidades na infância. Com esse investimento feito da maneira correta, teríamos profissionais de melhor qualidade, não importando o tempo que ele demorasse para se formar.

Essa realidade não é distante da nossa, basta conversar com um professor da rede pública mineira para entender como é difícil conviver com alunos que sabem que não dependem do próprio esforço para seguir na vida escolar e tornam o ambiente que deveria ser de atenção e seriedade um local de bagunça e conversa, infernizando a vida de quem tem objetivos concretos para o futuro alcançados somente com a dedicação aos estudos. Os alunos descobriram que não precisam mais dos professores para concluir o ensino médio e recebem cotas para a entrada em universidades. Mas será que alunos com ensino tão precário terão potencial ao se deparar com uma realidade tão diferente como o ensino superior ou o mercado de trabalho concorrido com alunos que se esforçaram por toda a vida para chegar lá?